Модуль 4. Рефлексія.

Розпочала процес планування обраної теми. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, визначала навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких можна сформулювати Основні запитання, що складають зміст проекту. Попрактикувалася у формулюванні Основних запитань, а потім намагалася вдосконалити свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання склала перший варіант плану оцінювання учнів з теми, а потім створила засоби оцінювання, які допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінити їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними заданого проекту.

Модуль 3. Рефлексія.

Третій модуль промайнув як одна хвилина. Дочекалась - створювали презентацію. Захопливо! Обов'язково використаю здобуті знання на практиці. А ще вчилися складати опитувальник. Такі вміння не будуть для вчителя зайвими , бо дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями теми навіть в Інтернет мережі . Стануть у нагоді навіть класному керівнику. ОХ, якби ще більше практики!!!

Модуль 2. Рефлексія

 Ось і закінчився другий модуль. Починаю дещо розуміти. Благо, що завжди поруч  Артем Володимировоч: підкаже, допоможе, виправить. Познайомилась більш детально з методом проектів, сама вперше створила публікацію. Не просто, але цікаво. Переконалась, що метод проектів розвиває творчу уяву, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватись в інформаційному  просторі, критично мислити. Учитель під час виконання проекту вчиться разом зі своїми учнями. А це здорово!!!